Epistemologías desde El Sur, Deconstrucción del Pensamiento Educativo Ambiental y Sostenibilidad Universitaria: Una Mirada desde el Pensamiento Crítico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32991/2237-2717.2023v13i3.p49-75

Palabras clave:

epistemologías del sur, deconstrucción del pensamiento educativo ambiental, sostenibilidad universitaria, pensamiento crítico

Resumen

El presente estudio discute las epistemologías sudamericanas, desde la perspectiva de la deconstrucción del pensamiento educativo ambiental y sostenibilidad. Destacando las figuras del pensamiento crítico, de la universidad como espacio académico, y la función ciudadana, que en su conjunto permiten establecer relaciones socioculturales y educativas dentro de la universidad y sostenidas por los principios de responsabilidad, prevención, eficiencia, gradualidad y participación. Los cuales deben verse reflejados en el diseño, ejecución y evaluación de las acciones que se desarrollen para la incorporación de la Universidad a la sostenibilidad. Requiriéndose para ello una secuencia metodológica que incluya: el diagnóstico, el análisis de la filosofía, el análisis estratégico y la construcción de líneas y objetivos estratégicos, y elaboración de un plan de acción. De manera que se pueda replantear el disfrute de una adecuada calidad de vida para la población a la vez que se construyen y establecen nuevas lógicas racionales en torno a lo ambiental.

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Publicado

2023-12-01

Cómo citar

Hernández, J. H. L., Ulloa, M. P., Pulido, C. M. del C., Freitez, M. A. E., & Morales-Ojeda, I. (2023). Epistemologías desde El Sur, Deconstrucción del Pensamiento Educativo Ambiental y Sostenibilidad Universitaria: Una Mirada desde el Pensamiento Crítico. Historia Ambiental Latinoamericana Y Caribeña (HALAC) Revista De La Solcha, 13(3), 49–75. https://doi.org/10.32991/2237-2717.2023v13i3.p49-75

Número

Sección

Artículos