Analysis of Environmental Education in a Public School System: Contributions of a Permanent and Collective Model
DOI:
https://doi.org/10.32991/2237-2717.2021v11i2.p432-468Keywords:
Environmental Education, Teacher Education, Public Education Networks, Sustainable Educating SpacesAbstract
Environmental Education (EE) should be permanently and interdisciplinarly inserted in school curricula, promoting good environmental practices to students. When they experience environmental practices, they can acquire skills and criticality to act appropriately, at the environmental level. It is understood that the teachers involved in these processes are fundamental for the success of the activities. However, many EE activities occur in a decontextualized manner, limited to a theoretical or specific approach to environmental issues. It is important to check the way in which EE happens, especially in public education, evaluating its practices and results for school communities. This study verified the EE carried out in the Municipal Teaching Network of Novo Hamburgo/Brazil, with questionnaires and interviews applied to teachers. In this public network there is a teaching group in permanent formation in EE, called Collective Environmental Educator. The most frequent educational practices are associated with waste, the cultivation of vegetable gardens and the interaction between students and nature. These actions are well accepted by the community and result in improvements in the school environment. Some activities were observed that result in the solution of environmental problems of the communities involved. However, most of the actions carried out are limited to proposals for raising awareness, important for the area, but incipient in terms of solving local environmental problems. It is perceived the need for greater theoretical and reflective deepening in these formations, in order to understand and approach the environmental theme in all its breadth. The organization of these activities in the form of a Teaching Network, through the Collective Environmental Educator, can be a model for the development of EE in public education networks.
References
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2021-08-17
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dos Santos, V. S., Grabowski, G., & Schmitt, J. L. (2021). Analysis of Environmental Education in a Public School System: Contributions of a Permanent and Collective Model. Historia Ambiental Latinoamericana Y Caribeña (HALAC) Revista De La Solcha, 11(2), 432–468. https://doi.org/10.32991/2237-2717.2021v11i2.p432-468
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